《密度》教案
摘要:《密度》教学设计【核心素养】通过探究同种物质和不同物质的质量与体积关系的过程，体会利用比值定义物理量的方法，初步掌握通过实验研究物理规律的方法。【设计思路】1、根据新课程基本理念：注重学生发展，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注意学科渗透，关心科技发展，加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学习物理知识和技能，还要经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（STS），逐步树立科学的世界观。2、为了使学生真正成为学习的主体，本节课重视实验探究，通过学生自主、积极、主动地学习，从参与中发现问题，在积极的探究过程中形成实验探究方案，创造性地解决问题，从而培养和发展学生的实验探究能力。3、重视科学方法教育和物理与实际生活的结合，体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。【教学目标】（1）知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，知道密度是物质自身的一种性质。（2）能联系实际运用密度公式进行有关计算。（3）学会用密度知识解决简单的物理问题。【教学重点和难点】1、教学重点：通过学生的实验探究、小组讨论，理解使用物体质量与体积的比值来定义物质密度的物理思想。2、教学难点：对密度概念的理解。【教法】实验法、讲解法、讨论法、演示法、练习法等。【学法】探究式、讨论式、合作式等。【教具】体积相同的铜块、铁块、铝块、木块；体积不相同的铜块、铝块和木块若干；天1/9 1、不同物质，体积相同 得到同种物质，体积展示课前一组教师实测越大，质量越大的定数据，请学生做进一步体积比值一定或观察引导学生得出质量与体体积是原来的几倍，积的数学关系，进行定质
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黑白密度计和黑白密度计哪家的好
