2018年教育质量检测反馈问题及整改方案

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摘要:2018年教育质量检测反馈问题及整改方案开展义务教育质量监测，科学客观评价义务教育阶段学生学业质量、身心健康水平和学校教育教学状况，是深入推进素质教育、促进学生健康成长成才的重要举措，现根据我校质量检测实际情况，对此次监测工作总结如下：一、存在问题(一)学生层面1、学生缺少良好的学习习惯。莎士比亚曾说过：“不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。”，由此充分说明具有良好习惯的重要性。我校大部分学生在学习方面依就缺少良好的学习习惯，例如：上课认真听讲、爱举手发言、课后自己独立完成作业、独立思考、大胆质疑、善于合作等等。这些都是好的学习习惯。好习惯养成了，家长十分轻松，孩子也会事半功倍。2、学习情感态度消极。学生是有思想有感情的独立人，是在一定情感状态下接受学习任务，从事学习活动，因此情感态度不同，对学生学习产生的影响也是不同的。现阶段学生缺少对学习的兴趣与自信心，少数学生在学习过程甚至产生焦虑心态，从而影响学习。3、学生身体素质有待提高。当前繁重的学业负担，让小学生无暇进行体育锻炼，视力下降严重，再加上不良饮食习惯，造成肥胖或者身体虚弱。4、学生两极分化严重，学困生学习能力有待提高。学困生对数学认知结构欠缺，不能为后续学习提供必要的认知基础，再加上家长的不重视、不关心，导致学困生对学习失去兴趣。（二）教师层面1、教育理念方面。部分教师只注重知识的传授，在培养学生创新精神与实践能力，改变学生学习方式方面有所欠缺；老教师受旧教材的束缚，对新课标缺乏正确的认识，所以在教学过程中出现“穿新鞋，走老路”的现象。2、教学实践方面。在教学过程中，大部分教师

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