2020内蒙古省考时政热点-“指挥棒”转向-高校教师怎么看

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摘要:2020内蒙古省考时政热点-“指挥棒”转向，高校教师怎么看高校教师职称改革的“指挥棒”再次开始转动。近日，人力资源社会保障部和教育部共同研究起草《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见(征求意见稿)》，目前正在向社会公开征求意见。连日来，这一文件引发了学者、老师的关注讨论，不少改革举措引来点赞。但也有老师担忧，如果不进一步深化、细化细则，这些改革很可能“知易行难”，难保实效。如何让职称改革的好意见真正落到实处?“破”之后需要如何“立”?哪些监督保障机制需要完善?专家学者纷纷建言献策。焦点一：师德表现成职称评审首要条件，希望标准确定，谁来评如何评有依托【改革要点】“严把思想政治和师德师风考核”成为改革重点。征求意见稿指出，将师德表现作为教师职称评审的首要条件。【教师提问】师德表现成职称评审首要条件，标准怎么定?谁来评?如何评?采访中，不少高校教师认为，师德表现作为职称评审首要条件很有必要，但现有评价机制存在短板。“现行职称改革评价体系中，师德已经被着重强调。但因为很难评价和量化，基本上就是‘走过场’，没有明确踩到师德红线就给过关。”一位不愿具名的高校教师告诉记者。评什么?谁来评?如何评?教师们认为，让这三个层面得到明晰，才能使师德评价不再是“说起来重要，抓起来手软”。北京师范大学教育学部教授李奇建议，在“评什么”上，应该对师德建设的内涵进行明确界定：“比如学术诚信是师德的重要内容，导师跟学生的学术成果按照参与度多少如何署名等都应该有所规定，而不是像现在一样没有具体制度。”中国人民大学教育学院教授程方平认为，在“谁来评”和“如何评”上，要进一步加强基层学

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