docx文档 部编版小学语文六年级下册第四单元知识点梳理

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摘要:第四单元知识点梳理10《古诗三首》一、《马诗》1、作者:唐代诗人李贺,被誉为“诗鬼”。与李白、李商隐称为“唐代三李”,著有《昌谷集》。2、写作特点:托物言志。(通过事物的咏叹寄托自己的情感)《马诗》诗人李贺借咏叹马的命运,表达自己的远大抱负和不遇时的感慨。(古诗表达的情感)3、掌握诗意:塞外大沙漠里,黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上,恰似一把弯钩。什么时候我能给马带上金络头,飞快奔驰着,踏遍这清爽秋日的原野!4、重点词理解:①何当:何时将要②金络脑:用黄金装饰的马笼头③走:跑,快走:驰骋。5、重点分析:①“大漠沙如雪,燕山月似钩”(1)诗的前两句写得是(边塞战场)的景色。属于环境描写。(2)“大漠”“燕山”把人带到寂寥的边疆之地。“沙如雪”从(视觉)(触觉)两方面既写出沙漠在月下的颜色,又写出夜间寒冷的感觉。“月似钩”很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。②“何当金络脑,快走踏清秋。”——诗中关于写马的诗句。(1)从哪里可以感受到诗人的志向?A“金络脑”——用黄金装饰的马笼头——表达出诗人渴望得到重用。B“何当”——作设问——表达诗人渴望建功立业而又不被赏识发出的悲叹。C“快走踏清秋”——表达诗人盼望驰骋沙场,为国家建功立业。我们还可以通过查找资料、联系诗歌的创作背景来感受:作者所处的贞元(785~805)、元和(806~820)之际,正是藩镇极为跋扈的时代,诗中“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带,作者希望能扫除战乱,建功立业,但终是不被1 赏识。对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启,结合自己怀才不遇的现实,带

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