对会计电算化教学的几点思考分析-1

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摘要:对会计电算化教学的几点思考分析下文为大家整理带来的对会计电算化教学的几点思考分析，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。会计电算化是会计专业学生必须熟练掌握的一项技能，是一门实践性很强的专业技能课。网为您编辑了“对会计电算化教学的几点思考分析”对会计电算化教学的几点思考分析一、电算化教学存在的问题主要有以下几方面1．上机实验课效果不佳，学生解决问题的能力差。教师教学指导力量有限，难以一一对学生进行手把手地个别指导和检查。每次上机实验一个老师带40—50个学生,老师也辅导不过来。学生在操作中，遇到的无论是系统问题，还是操作问题，都不能得到及时指导，实践能力大打折扣，实验效果不理想2．教学方式单一。在教学方式上，相当一部分教师采用的教学方式，是介绍所用财务软件的使用步骤。教师在此无疑成了一种活化了的“软件说明书”，根本体现不了教师应有的业务水平和业务素质。此种教学方式下培养出来的学生，实践性得不到提高，亦不具备很好的职业判断能力、创新能力和思考问题的能力。3．教材课后练习单一。很多的会计电算化教材，其课后习题数量少而且习题类型单一：有的只有复习思考题；有的给出的章节后习题是对实验步骤数据的“翻版”，更换一下数据而已；有的甚至没有课后习题。学生在学习了相关实验内容后，巩固知识这一环节就显得薄弱，思考问题和解决问题的能力得不到提高，实践性亦比较差。4．课程安排顺序不合理。很多学校会计电算化在高二第一个学期就开设。这时学生对各种原始凭证的认识和对分录的把握都不够熟练，这样造成把会计电算化上机实践课的一部分时间和精力浪费在原始凭证和会计分录的讲解上。这些都是不科学的,

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