docx文档 教师职业道德的含义-职场指南

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摘要:教师职业道德的含义教师职业道德的含义自古以来教师就是以“传道、授业、解惑”来作为自己本职使命,然而在当今信息高速发展的时代背景下,这一本职使命又被赋予了更深层次的含义。传统的教学是以教师为中心的教育,学生所接受的是应试为中心的教育。还清楚地记得自己读书时的情境,完全由老师在讲台上将课本的内容讲完,老师就是绝对的权威,而做为学生的我们只要负责记好老师所讲解的内容就好。我想我的课堂经历和绝大多数人一样,其实这些教师教得非常不错,只是社会不断进步,特别是进入信息互联网时代,我们固有的教育思维模式也受到了碰撞,所有的教育者都在思考,我们要给教育的下一代留下什么?让他们学会什么?于是,我们开始了大刀阔斧的教育改革,提出了素质教育的概念。素质教育是什么?怎样做才能培养出适应社会、具有高素质的人才?从第一天踏上三尺讲台我就在不断思考。首先,新课程强调指导学生积极参与、勤于动手、独立思考,培1/3文章来源网络整理,仅供参考学习 养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。我们常说科学课不好上,一幅图、几句话就是一节课,怎么上?这时教师就要成为学生的合作者、交流者、指导者。引导学生在已有的“前概念”基础上探索其它相关特征,与他们一起经历探索过程,交流过程中的经验,分享整个过程。当孩子们积极参与到探索过程中所获得的知识,比教师硬灌输给他的要记得牢,并且觉得轻松有趣。不只是“难”上的科学课,其他学科也如此。当然,在关注知识的同时,适时地进行相关的思想道德教育,关心学生的心灵成长。其次,教师应由课程的复制者向课程的整合者转变。我们仅仅是按照课本知识“依葫

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  • 教师职业道德心得热爱学生是师德教育的核心。随着社会的发展,党和国家对教育的深切关注,真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。” 古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德,我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接:“没有爱,就没有教育。” 教师的职业道德品质是否高尚,主要从以下方面看:看他否忠诚于人民的教育事业,能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生,能不能做到既教书又育人。
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  • 教师职业道德十不准按照教育部关于制订中小学教师职业行为阶段性禁行规定的要求,根据《教师法》、教育部《中小学教师职业道德规范》,结合我区实际,制定本规定。 1、不准有违反法律法规、党和国家方针政策及危害青少年身心健康、有损教师形象声誉的言行。不准参与赌博、封建迷信和色情活动。 2、不准在参与各类考试中徇私作弊;不准在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、特级教师、晋级等活动中弄虚作假。3、不准敷衍塞责,无教案上课;不准使用方言土语讲课;不准按考试成绩给学生排队。
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  • 职业道德既然我们说在人的生活中并没有一种单纯、独立的道德行为、道德活动,所谓的道德活动实质上是人所从事的各种活动由于关乎他人、社会的利益、这种活动具有某种道德价值,能够在道德价值上进行好坏善恶的判断,是一个道德上好的或坏的 、正当或不正当、尽责任或违背责任的行为因而具有了道德意义,在其原有性质的基础之上同时成为一种具有道德意义的行为活动,道德行为活动。 职业道德,是指从事一定职业的人们在特定的工作环境中或劳动中的行为规范总和。人类的职业生活属于历史范畴,它是在历史过程中产生并随着历史条件的变化而不断发展变化的。
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  • 教师职业道德表现总结通过此次的教师职业道德培训,使我明白了凡事都要以身作则。 教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。 教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求我们做教师的,做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
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  • 职业能力与职业道德一、(职一业)与职职业业能能力力职业能力是直接影响人们活动效率,保证人们顺利完成某种活动所必需的个性心理特征;职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的,是直接影响职业活动效率、使职业活动得以顺利完成的个性心理特征 一般职业能力:一般职业能力是指人们从事不同职业活动所必需的共有能力。特殊职业能力:特殊职业能力是指人们从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。 (二)职业对从业者能力的要求不同职业需要不同职业能力的原因:各职业的工作性质、社会责1/5文章来源网络整理,仅供参考学习 任、工作内容、工作方法、服务对象和服务手段不同,决定了它对从业者能力有不同的要求
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