九年级语文下册《鱼我所欲也》导学案及答案

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摘要:《鱼我所欲也》导学案带答案学习目标：1.积累文言词语。2.准确、明白地翻译文句。3.学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法。4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。学习重点、难点：1.对语句及中心的理解。2.对论证方法的理解。课时安排：二课时第一课时学习过程一、导入新课：由文天祥的名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的《鱼我所欲也》。二、朗读练习1、听示范朗课，注意节奏。2、学生自由读，初步体会文章的语言特色，读两遍。3、教师领读后师生齐读。注意要点：字音：(1)不为苟得也(wéi)(2)为宫室之美为之(wèiwéi)(3)如使人之所恶莫甚于死者(wù)（4）所识穷乏者得我与？（yú）停顿示例：(1)如使／人之所欲／莫甚于生(2)使／人之所恶／莫甚于死(3)乡／为身死/而不受。今／为宫室之美／为之(4)是／亦不可以已乎三、文章内容概述本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并且进一步指出这是每个人都有的“本心”，那些在“义”上有亏的人不过是丧失了他们的“本心”罢了。本文讲的是每个人都有“本心”，无论在什么情况下，人都应该保有自己的“本心”。只要“本心”在，即使在生死关头，人也能经受住考验；而如果丧失了“本心”，人就会做出有损于人格的事来。四、疏通文意学生自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。(1)指出下列句中的通假字，并解释。故患有所不辟也“辟”通“避”，躲避。万钟则不辩礼义而受之“辩”通“辨”，辨别。所识穷乏者得我与“得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。“与”通“欤”

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九年级语文鱼我所欲也4

鱼我所欲也《孟子》孟子：名轲，字子舆。战国时思想家、教育家，儒家的重要代表，被人们称为“亚圣”。《孟子》是记录孟子及其弟子的言行的著作，也是儒家经典著作之一。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二所想要的者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我同时得到舍弃表并列所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，正义舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于重要比生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有做苟且偷生的事所厌恶的甚于死者，故患有所不避也。

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