让古诗词哺育孩子成长
摘要:让古诗词哺育孩子成长如梦令唐诗、宋词、元曲、明清小说是中国文学四大巅峰。由此可见，唐诗宋词对于中华民族的影响是深刻久远的。千百年来，是李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、辛弃疾等人的伟大诗作，哺育着一代又一代的中华儿女茁壮成长。历代优秀的诗词歌赋，对于培养我们的高尚情操、审美情趣、健全人格，都起到了潜移默化的作用。诗歌也是文学四大题材之一，因此，对诗歌的理解和，在一定程度上可以体现出一个人人文素质的高低，尤其是古诗词，更可以看出一个人的国学素养和文化底蕴。但是我们现在的古诗文教学处于一种十分尴尬的状态，学生学习古诗词完全是被动的，死记硬背，尽管我们反复考察，但是学生掌握得并不好，耗时耗力，但是效率低。学生在这方面的积累少，理解感悟力差，缺乏基本的审美情趣和想象能力，难以感受古诗文的魅力，从中汲取的营养少之又少。学习古诗文就是为了中考、高考，而不是为了陶冶情操、提升人格魅力，学习目的不单纯。这怎能不引起我们的反思呢？那么，如何才能提高进行古诗文教学的效果呢？著名语文教育家于漪说过：“教学生学习古诗词，诵读古诗词，既不能放任自流，又不能降格为技能、技巧的分析，要着力于整体感知，充分发挥诗词所蕴含的丰富的育人功能。首先有意识地用中华优秀文化对学生进行精神哺育，打思想、道德、文化的低子。二、把握诗歌的诗情画意，开拓学生想象，培养和发展创造意识。三、把握诗歌的音乐美，让学生自主诵读，发挥主动性、积极性、积累语言，增添文化积淀。”因此我特别重视古诗词的教学，在日常的古诗词教学中，进行了一系列的尝试，我将结合综合实践课《古诗苑漫步》来谈我的实际做法：古诗苑漫步教学设计
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