群文阅读“二案·四法·四步”教学模式操作性探究

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摘要:龙源期刊网http://www.qikan.com.cn群文阅读“二案·四法·四步”教学模式操作性探究作者：王德华来源：《读与写·中旬刊》2018年第05期摘要：广泛的阅读尤其是"群文阅读"不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于语文及其他学科的学习都起着极大的推动作用。关键词：高中语文；群文阅读；二案·四法·四步中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）14-0014-01群文阅读作为提升学生阅读理解能力，巩固学生文学素养的一种阅读方式近两年逐渐被语文教育工作者是所青睐[1]。为此，笔者提出"二案·四法·四步"群文阅读教学模式。现将其操作流程介绍如下：1.群文阅读"二案"教案或学案的设计1.1教案的设计。教案的设计要求：要明晰教学思路、明确教学流程、确定教学活动安排、指导学生学习方法、设计反馈途径与方式，引导学生进行知识建构和促进学生能力发展等。教案的设计内容：设计教学程序，指导学生自学质疑方法，说明营造交流展示氛围的手段和方法，提供互动探究的材料和支撑，选择精讲点拨的内容，设计迁移应用的问题及解决预案，帮助学生进行知识建构，指导矫正反馈的途径与方法，课堂生成问题的记录与反思等。1.2学案的设计。学案的设计要求：学案设计的着眼点和侧重点在于调动学生自主学习的积极性，最大限度地激发学生自主学习的内驱力，引导学生获取知识。学案要以问题来引导学生自主学习，要起到"以问导读、以问促思"的作用；突出知识的整理和归纳，引导学生

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