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为何毛泽东1920年就入党了?北辰遴选4月14日今天的中央档案馆保存着一份珍贵的历史文物——毛泽东亲自填写的中共八大代表登记表。在登记表的“入党时间”一栏,上面写的是1920年。 中国共产党1921年才成立,为何毛泽东1920年就入党了呢?要弄清楚这一问题,我们需要回到1920年的历史现场。 实行“呼声革命”“无血革命”1920年初,毛泽东身处北京,正忙于驱逐湖南军阀张敬尧的运动。张敬尧是皖系军阀,1918年3月就任湖南督军,主政期间,作恶多端,民怨沸腾。
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念奴娇·昆仑《念奴娇·昆仑》这首词的作者是毛泽东,此词作于1935年。当时中央红军走完了长征最后一段行程,即将到达陕北。10月,毛泽东登上岷山峰顶,远望青海一带苍茫的昆仑山脉有感而作。 念奴娇,词牌名.横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。飞起玉龙三百万,搅得周天寒彻。夏日消溶,江河横溢,人或为鱼鳖。千秋功罪,谁人曾与评说?而今我谓昆仑:不要这高,不要这多雪。安得倚天抽宝剑,把汝裁为三截? 一截遗欧,一截赠美,一截还东国。太平世界,环球同此凉热![清平乐·六盘山1935为毛泽东在年10月所作的一首词。为毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作,抒发了“长缨在手”定当“缚住苍龙”的革命豪情。
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毛泽东论七大工作方法重温毛泽东同志在革命和抗日战争时期关于领导工作方法的重要论述,虽然时隔半个多世纪,但读起来仍是那么亲切、贴近和现实,作为一名领导干部来讲,能静下心来再次研读一遍毛泽东同志的《湖南农民运动考察报告 笔者通过学习,初步认为毛泽东同志关于领导工作方法的系统论述主要可概括为以下七个方面。解决“桥”和“船”。 1934年1月27日,在江西瑞金召开的第二次全国工农兵代表大会上,毛泽东同志在所作的结论性讲话中着重强调了《关心群众生活,注重工作方法》。
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毛泽东的求学经历和人生转折从1910年秋,17岁的毛泽东第一次离开家乡,到距家50里外的湘乡东山高等小学堂读书,到1921年参加标志中国共产党成立的党的一大,毛泽东实现了由崇尚改良主义、革命民主主义,到初步共产主义思想 五个“半年”:三易学校,半年当兵,半年自学毛泽东出生在一个农民家庭,小时候接受的是私塾教育,读的是四书五经等传统经典,他一读就是6年。他虽然熟读这些经典,但并不喜欢。 虽不喜欢,但学习起来却也极为认真,这使得他从小打下了深厚的民族传统文化的基础,因此,无论是后来毛泽东那些充满睿智的宏篇论著,还是那些大气磅礴的诗赋文章,都无不闪烁着民族文化的光辉。
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《毛泽东思想概论》章节考试复习一:马克思主义中国化的科学内涵。1.马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。(不能把马克思主义当教条,要和中国国情相结合。) (中国有着几千年的文明历史,应该了解中国历史状况社会状况,认真地概括提炼。)3.马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。 2.马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。3.马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风,不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
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八毛八文库(www.8doc8.com)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜(一)毛泽东著作精华三、抗日战争时期(第二次国共合作时期)1938年,毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中 1939年,毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中,第一次提出了新民主主义革命的科学概念和总路线的内容。 1939年10月,毛泽东在《<共产党人>发刊词》一文中,指出新民主主义革命的三大法宝即统一战线、武装斗争和党的建设。1940年,毛泽东在《新民主主义论》中第一次阐述了新民主主义的政治、经济和文化。
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bbin轮盘赢钱www.bblw8g6.cn当年那个年轻“250”,今天仍然健在,也是耄耋老人了。不论怎么也该至少叫人家“2500”吧? 算算账,那时1斤猪肉才8毛多,现在竟然变成了20多块,翻了近20倍!给人家升级换代,叫“2500”不为作假虚报吧。 “250”说,有一个住在比黒山更“山”、“见过大世面”的黒山山里人,当然是那种爱夸夸其谈的人物。说是有一天,这人物,因一场口舌大战与人交上了火,就争辩起来,这人物,语不惊人死不休。“你有啥了不起?
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日复一日,年复一年,经久不息。ag8网址www.53opbdq.cn一那真是一件悲凉没顶的事。就是这件事,决定了他一生的生命走向。 许久以来,他将这道暗伤掩藏在最深的角落,不见阳光,不经风露,任岁月的青苔覆盖。以为这样,有一天,伤口会随着时光淡去。 二事情还要追溯到三十多年前的1983年,那一年的初夏,他正在参加一年一度的高考预选考试,眼看只剩下最后一门课了,他万万没有想到,在这个节骨眼上,意外发生了!
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毛泽东爱民廉政故事───党的群众路线教育实践活动党课讲稿提要我最近读了一本书,名叫《光彩照人》,讲述的是毛泽东同志爱民廉政的故事,读来非常令人感动,这本书出版于1999年,作者是蒋国平,韶山人,曾任韶山市委宣传部部长 毛泽东是举世闻名的伟人。巴基斯坦前总理布拖说,像毛泽东那样的人物,在一个世纪也许一千年只能产生一位,他们占领了舞台,以天才的灵感写下了历史的篇章。毫无疑问,毛泽东是巨人中的巨人,他使历史显得渺小。 美国前总统尼克松说,无论人们对毛泽东有怎样的看法,谁也否认不了他是一位战斗到最后一息的战士。
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1.1938年,在党的六届六中全会上最早提“出马克思主义中国化”这个重要命题的是()。?A.刘少奇???B.毛泽东???C.周恩来???D.陈云????参考答案:B.毛泽东?? 2.中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中,实现了马克思主义中国化同中国实际相结合的历史性飞跃,产生了()。?A.两大理论成果???B.一大理论成果???C.三大理论成果??? A.十年“文化大革命”???B.改革开放和社会主义现代化建设实践???C.中国和其他社会主义国家建设的经验教训???D.和平与发展时代主题的转换????
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《为人民服务》《纪念白求恩》《愚公移山》是毛泽东在延安时期所写的三篇文章,习惯被称为“老三篇”。虽然过去了70多年,重读“老三篇”,仍被其中的思想震撼。 一、“老三篇”的写作背景和内容“老三篇”写作于抗日战争时期,是毛泽东同志根据当时革命形势发展的需要而写就的极具历史性、现实性和实践性的经典名篇。 《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日参加张思德追悼会时所作的悼词。张思德,1933年参加革命,参加过二万五千里长征,1942年11月调到中央警卫团当警卫战士。
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从清政府残酷镇压饥民暴动,毛泽东看到世界的不公平。他对斯诺说,这件事给他“留下深刻的印象”,“始终忘不掉”,“影响了我的一生”。核心提示:从清政府残酷镇压饥民暴动,毛泽东看到世界的不公平。 他对斯诺说,这件事给他“留下深刻的印象”,“始终忘不掉”,“影响了我的一生”。五四运动时的毛泽东本文摘自:中国共产党新闻网,作者:龙正才、禹振华,原题为:《“问苍茫大地,谁主沉浮?” 恰同学少年,风华正茂;书生意气挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?1925年8月,湖南省省长赵恒惕电令逮捕回韶山开展农民运动的毛泽东。
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《七古·咏蛙》作者为当代文学家毛泽东。其古诗全文如下:独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声。【翻译】这是毛泽东在湘乡东山高等小学堂就读时写的一首言志诗。 毛泽东从偏僻的韶山来到地处繁华闹市的新式学校东山小学,同学中大多是富家阔少,衣着讲究,举止文雅。而毛泽东通常是身着破旧的短衣和裤子,且来自外乡,年龄也比其他同学大6岁。 这个“新来的乡巴佬”受到了大多数同学的嘲笑和蔑视。但这种自卑不但没有使他沮丧,却更加激发了他宏伟的抱负和奋发向上的勇气。精心搜集整理,只为你的需要
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八毛八文库(www.8doc8.com)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜(一)毛泽东著作精华一、大革命时期(第一次国内革命战争时期、北伐战争时期)1925年12月,《中国社会各阶级的分析》指出分清敌友是革命的首要问题 1927年3月,《湖南农民运动考察报告》指出国民革命的中心问题是农民问题;肯定农民的作用及党领导农民革命的重要性;论述了建立农民革命领导权和农民革命武装的必要性;分析了农民的富农、中农、贫农三个阶层,认为贫农是农民中最革命的力量 二、土地革命战争时期(第一次国共革命战争时期)1927年,八七会议,毛泽东提出“须知政权是由枪杆子中取得的”。1928年10月,毛泽东在《中国的红色政权为什么能够存在?》
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毛泽东劳资关系思想及其当代价值研究【摘要】:30多年来,纵观国内学界对毛泽东思想的研究,其薄弱环节在于对毛泽东经济思想的研究。 本文以毛泽东经济思想的重要内容——劳资关系思想为研究对象,从理论渊源、历史沿革、主要内容、当代价值等方面进行了较为系统、全面、深入的研究,希冀弥补学界研究的不足。 首先,通过文本研究方法,论述了毛泽东劳资关系思想的理论渊源。毛泽东在坚持马克思劳资斗争思想的前提下,注重双方的“共同利益”,发展了其“劳资利益具有一致性”的观点。
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节俭人类社会总是不断发展,物质生活也日益丰富,人们的生活方式和消费观念也在不断变化,这是无庸置疑的事实。 事实论据毛泽东的节俭生活电视纪录片《毛泽东》有这样一个镜头,毛泽东的保健医生拿起一条毛泽东生前用的毛巾毯,上面满是补钉。他说他曾多次劝主旗帜换条新的,都被拒绝了。这是毛泽东真实生活的写照。 毛泽东在延安时穿的一套旧军装洗得发白,补钉就有16块。他的一双旧拖鞋,鞋底都出了洞,鞋帮绽了线,缝补好继续穿。他曾说:“一条毛巾毯我换得起,但共产党人艰苦奋斗精神丢不起。”
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广州市协和高级中学语文科戴宏辉公开课教案(2003.10)《沁园春·长沙》毛泽东教学目标:1、引导学生通过有感情的诵读,通过重点词语的品味,体会词中描绘的鲜明意象。 2、理解本词景中寓情、情中显志的特点,从而感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。3、培养学生鉴赏诗歌的能力,进而能对诗歌作出正确的评价。 教学重点、难点:1、体会毛泽东这首词在意象选择上的特点及意义,从而把握词人的宽广胸怀和深沉的思绪。2、抓住关键词语,引导学生深入挖掘出这些词语的丰富含义。
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全文以毛主席的思想感情变化为线索,先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛;再写彭司令请示送回岸英遗体,而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧,面对这两种抉择,毛主席的矛盾心理 这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索,先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛;再写彭司令要求送回岸英遗体,而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧,面对这两种抉择,毛主席的矛盾心理 ,最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定;之后写毛主席强忍悲痛,在电报上写下了“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的批示。
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